Powiatowa Biblioteka Publiczna

Ekorozwój stwarza nowe możliwości funkcjonowania każdej organizacji w zmiennym otoczeniu. Okres drugiego dziesięciolecia XXI wieku wymaga od organizacji np. gmin (jednostek samorządu terytorialnego) i przedsiębiorstw rozwoju w zgodzie ze środowiskiem naturalnym. Strategie organizacji, w tymgmin, winny zmierzać w kierunku ekorozwoju nie tylko w zapisie, lecz przede wszystkim w działaniu.Ekorozwój powinien integrować wszystkie zasoby, którymi dysponuje dana organizacja. Realizacja ekorozwoju przez gminy (przedsiębiorstwa) to nie tylko posiadanie przez te organizacje strategii ekorozwoju (zrównoważonego rozwoju), ale włączenie ekorozwoju jako składowej ich konkurencyjności i kultury organizacyjnej. Ekorozwój, konkurencyjność i kultura organizacji gmin pod wpływem procesu globalizacji tworzą globalizacyjną triadę rozwoju gmin.Książka tworzy spoiwo między problemami ekorozwoju gmin, konkurencyjności gmin i kultury organizacyjnej gmin. Są one względem siebie komplementarne i synergiczne. Ma ona charakter teoretyczno-badawczy oraz prezentuje różne modele w zakresie: ekorozwoju, konkurencyjności i kultury organizacyjnej. Analiza tych modeli ma przyczyniać się do możliwości łączenia ekorozwoju, konkurencyjności i kultury organizacyjnej w jedną całość. Rozwój w czasach nam współczesnych wymaga od gmin (przedsiębiorstw) synergicznego spojrzenia na proces budowania i kształtowania konkurencyjności, ekorozwoju i kultury organizacyjnej.Publikacja powstała jako wynik badań naukowych gmin i przedsiębiorstw. Rozwiązania wypracowane na gruncie przedsiębiorstw zostały zaadaptowane na grunt gmin i odwrotnie, co powoduje, że gmina jest analogiem przedsiębiorstwa, ekorozwój jest traktowany jako źródło konkurencyjności gmin, natomiast implementacja i kształtowanie ekorozwoju dokonuje się poprzez kulturę organizacji gminy. Książka może posłużyć rozwojowi gmin i przedsiębiorstw w zakresie kształtowania ekorozwoju, konkurencyjności i kultury organizacyjnej.Książka adresowana jest do teoretyków i praktyków nauk o zarządzaniu, studentów kierunków: zarządzanie, ekonomia, marketing, ochrona środowiska, bezpieczeństwo oraz specjalności dotyczących środowiska naturalnego, ekorozwoju, bezpieczeństwa ekologicznego itp. Publikacja zainteresuje także grono kadry zarządzającej, menedżerów przedsiębiorstw i liderów sektora samorządowego.

Publikacja jest próbą przedstawienia całościowego obrazu szkoły. Obrazu ilustrującego, jaka szkoła naprawdę jest, a nie: jaka powinna być. Szczególnym założeniem podjętych badań było ukazanie szkoły jako całości, jako żywego organizmu prowadzącego własne życie. Badanie kultury szkoły jest sposobem na odkrycie tej wielokontekstowej całości. [...] kultura jako zespół sądów i przekonań [...] to w ogromnej mierze nieuświadamiany przewodnik po rzeczywistości społecznej każdej grupy (Burszta, 1998, s. 52). Praca jest odpowiedzią na postulowaną przez wielu autorów potrzebę całościowego opisu szkoły we wszystkich przejawach jej codziennego życia (Surzykiewicz, 2000; Berger, Luckmann, 1983; Katz, Kahn, 1979). Jak pisze przytoczony na początku Krzysztof Kruszewski: pisanie o szkole jest ryzykiem. Ryzyko to podjęto z nadzieją, że etnograficzny opis kultury szkoły, według przyjętych założeń teoretycznych i metodologicznych, będzie przyczynkiem do lepszego jej (z)rozumienia.